2022年9月6至9日，由人力资源处主办、教学发展中心承办的2022年秋季学期新教师教学培训在线举行，共有来自30个院系、研究所的162名新教师参加了本次培训。由于疫情影响，此次培训采取线上进行。该培训是教学发展中心组织实施的“新进教师大学教学基础培训”计划的重要组成部分，目的是为新进教师的授课初期提供教学支持，切实提升新进教师的教学能力，从而促进我校教学质量的提升。本次培训包括大学教学基础课程、微格教学、教与学讲坛、教学工作坊、青年教师教学示范、教师经验分享和CANVAS平台应用等18个学时内容。
欧宝app官方网站下载党委常委、常务副校长丁奎岭出席开班仪式并致辞，人力资源处副处长张新安出席仪式并介绍新教师培训相关政策。仪式由副教务长吴静怡主持。
丁奎岭对新教师加入交大表示热烈的欢迎。他表示，办好人民满意的教育已经成为建设社会主义现代化国家，实现高水平科技自立自强的必由之路。教师是立教之本、兴教之源，教育的发展就需要建立一支信念坚定、本领过硬的高水平教师队伍。交大始终以储才兴邦为己任，始终以培养第一等人才为宗旨。他希望新教师要肩负起“为党育人，为国育才”的初心使命。在做好科研的同时，把“立德树人”的根本任务摆在首要位置，让“育人神圣”成为根植于心的自觉遵循。
张新安着重介绍了新教师教学培训方案。他提出学校为激励促进青年教师持续发展，先后出台了一系列政策，帮助青年教师树立方向目标，引导青年教师积极践行“教书育人、立德树人”使命。他详细介绍了教学发展中心新教师大学教学基础课程的具体方案和考核方式。他希望新教师能以更好的姿态，更饱满的热情投入教学，努力成为“四有好老师”。
航空航天学院党委副书记陈方为新教师做《课程思政建设与教学实践案例》的分享。他从课程思政建设思路、课程思政建设推进机制、挖掘专业课程思政元素、课程思政教学指南和课程思政实践案例五个方面，为新教师详细讲解了什么是课程思政、为什么要做课程思政、如何做好课程思政，同时展示了航空航天学院课程思政的具体案例和取得的效果。
教学发展中心副研究员王力娟作题为《了解交大学生》的教学工作坊。通过在线投票和学生采访视频等生动有趣的互动方式，帮助新教师了解学生的学习行为、学生喜爱的教学方式，并初步认识学生的学习特点，从而帮助教师有效地设计出让学生满意的教学。
上海市青年教师教学竞赛一等奖、全国高校混合式教学设计创新大赛一等奖获得者于冰沁为新教师做青年教师教学示范和经验分享。她展示的示范课内容充实、有趣，讲授引人入胜、启发思考，赢得了参训教师的高度认可。她认为，作为教师在接手一门新课的时候，要了解课程性质、基本学情，抓住教学痛点，进行科学有效的教学设计。她还分享了如何设计合理的学习目标、如何做好线上教学的准备以及如何开展混合式教学等方面的思考。
教学发展中心主任王丽伟作题为《走近教学发展中心》的报告。她从何为卓越的大学教师、“老三中心”向“新三中心”理念的转变、教学中需要注意的问题等方面深入阐述，帮助新教师重新认识教学。她简要地介绍了教学发展中心工作理念、历史、取得成绩和教学发展中心的七大板块26个项目的服务体系，通过全方位的服务，中心将为新教师的整个职业生涯提供完善的教学支撑。
“教与学讲坛”邀请了船舶海洋与建筑工程学院宋晓冰教授、物理与天文学院袁笃平教授和国际与公共事务学院黄琪轩教授分享教学经验。三位老师分别从工科、理科和社科的学科特点出发，通过对教学的深入探索和反思，凝练出可供新教师学习的教学理念、经验和方法，在此次培训中向新教师进行了毫无保留的分享。
“教学工作坊”由教学发展中心的邢磊、梁竹梅、王力娟三位资深培训师分别开设。他们基于新教师急需的教学能力，通过参与式的研讨方式，帮助新教师快速掌握教学策略和技巧。
在“大学教学基础”课程环节，主要带领新教师学习“学习目标、教学活动和评估方法”的课程设计策略，使新教师通过“做中学”来体验“以学生为中心”的教学理念和主动学习策略。
在“微格教学”环节，每位学员通过10分钟的教学展示，将本次培训中学到的“以学生为中心”教学理念、教学设计和主动学习策略等内容运用到自己的教学设计中。随后，同小组的学员互相给出建设性的建议，共同探讨教学设计和教学方法中的细节问题，在相互学习中新教师的教学能力得到了进一步提升。
本次教学基础培训的整体满意度为98%。新教师们纷纷表示，通过教学理论的学习、优秀教师的经验分享和微格教学的实践等培训内容，帮助他们学习到了先进的教学理念，掌握了较为实用的教学方法，为开展教学做好了基础的准备。部分老师的反馈如下：
► 通过三天紧张的课程学习，理论与实践的结合，我受益良多。虽然这次培训因为疫情原因，改成了线上培训，无法和培训老师以及其他新教师进行面对面的交流，但隔着屏幕仍然可以感受到大家对教学的热爱和探索精神。“微格教学”环节，让我有机会通过这个微小的模拟课堂，把自己这几天来的所学所思，进行一次有效地实践。在微格教学中，我们可以集中观察和学习其他老师的授课，在自己讲课后可以得到来自辅训员老师和其他青年教师的宝贵建议。通过此次培训，我更深刻地认识到教学和科研一样，需要精益求精，止于至善。
► 在本次集中培训中，本人收获颇丰。非常感谢学校提供给我们这样的平台和机会学习到这些先进的教学理念和教学设计方法，以后我将在自己的教学中合理使用形成性评价和主动学习，让同学们对课程有兴趣并且能够进行深入地思考，达到有效教学的目的。再次感谢教学发展中心的各位老师！
► 今后我要在自己的教学中充分运用这次培训中所学到的知识和技能。例如，立足学生的需求和特点来设计课程；在教学中采用多样的方法和学生互动；注意及时收集学生反馈。
教学发展中心自2013年构建“新进教师大学教学基础培训”计划以来，始终将引导新进教师潜心教学、更新教育理念、掌握教学方法作为核心任务。该计划由“大学教学基础课程（一）”和“大学教学基础课程（二）”组成，目标是确保新教师具备开展教学的基本知识和技能。培训通过各类教学研修活动，采用线上线下相结合的方式，以“行动-反思-行动”为研修模式，为新进教师的授课初期提供教学支持，切实提升新进教师的教学能力，从而促进我校教学质量的提升。此次培训是“大学教学基础课程（一）”。后续教学发展中心还将为新教师提供为期四个月左右的“大学教学基础课程（二）”培训，中心将围绕教学法、学习心理、教育技术、教学评估、课程思政和OBE等六大模块为教师提供内容丰富的教学研习活动，共计20课时。
供稿：王竹筠
图片：邢雯婷等