2025年11月27日上午，地理教研组2025-2026学年第一学期第8次教研活动在蘅仲楼215教室举行。为精准研判高一至高三地理教学成效，找准各学段教学短板与命题优化方向，同时打磨优质督导课教学设计，欧宝app官方网站下载附属中学地理组开展专题教研活动。全体地理教师齐聚一堂，既围绕全学段考试数据、学情特点及教学痛点展开深度研讨，以数据为基、以问题为靶凝聚教学改进共识；又聚焦督导课教学设计进行集中打磨，集思广益优化教学细节，切实推动学科教学质量提升。

结合各学段分析，全体教师围绕“补差距、强基础、提质量”达成多项教学改进策略。针对高一学段，立足地理课堂常态化互动提问与学情动态摸排，精准识别并关注地理学科的意向学习者与潜力群体；同时为对地理学科抱有学习兴趣的学生定制拓展性学习任务，助力其筑牢学科知识根基、提升综合学科素养，为后续个性化选科指导与差异化教学实施筑牢基础。

高二阶段将聚焦命题设计的优化升级，一方面科学调整题目排布顺序，遵循由浅入深、由易到难的认知规律，降低学生解题的畏难门槛；另一方面细化设问方式，把复杂问题拆解为梯度化、具体化的小问题，引导学生逐步理清思路、找到解题突破口。同时，强化对学业暂时落后学生的作业管理与指导，及时了解他们的完成进度与困难所在，通过个性化面批、错题讲解、基础知识点巩固练习等方式，帮助他们夯实学习基础、提升解题能力，针对性解决部分学生学习动力不足、主动性欠缺的问题，激发每一位学生的学习潜能。

高三阶段，贴合命题特点，聚焦高频考点，在日常复习中，强化对学生“图文结合”“材料分析”等能力的训练，适应等级考“情境化设问、逻辑链作答” 。在课堂上，对照教材和考纲，梳理各模块知识框架，用思维导图串联核心概念，避免知识碎片化。在练习编排上，采用专题集训的方式专项突破，引导学生通过错题查漏补缺。每周限时模拟，提升抗压能力和答题节奏把控能力。对测验和校本练习精批精讲，利用课余和晚答疑等时段，针对性答疑，个性化辅导，帮助学生错题归因，夯实基础，提升能力。

此外，研讨会上，郭雨佩老师从教学目标、教学环节、课堂活动等方面展开说明，阐述了督导课 《大气受热过程》的教学设计思路。她介绍，本节课将聚焦大气受热的核心原理，结合生活中 “朝霞晚霞呈红色、正午天空呈蓝色” 等常见现象，设计趣味散射实验，通过模拟实验让学生直观感受散射原理；同时，计划融入温室大棚、农田防霜冻等实际案例，引导学生将地理知识与生活实践相结合，提升知识应用能力。此外，郭老师还分享了在学情分析、教学重难点突破等方面的思考，针对学生地理基础薄弱、缺乏主动背诵意识、答题不规范等问题，提出了相应的教学应对策略。

在听取郭老师的设计思路后，各位老师结合教学实际与学情特点，提出了针对性建议。针对教学内容，老师们建议要有所取舍，聚焦核心知识点集中发力，避免信息过载导致学生抓不住重点；在课件制作上，应精简文字内容，多用图表、示意图辅助讲解，让关键信息更直观易懂；学案设计方面，要突破 “知识清单” 的传统模式，多设置探究性、开放性问题，为学生预留充足思考空间，引导学生主动分析、自主探究；对于课堂核心的散射实验，老师们强调要注重科学性与稳定性，建议对实验试剂进行定量控制，确保实验现象清晰可辨，助力学生精准理解原理。同时，老师们还围绕如何强化课堂反馈、培养学生答题习惯等问题展开深入交流，为教学设计的完善提供了丰富思路。

此次教研活动为教师们搭建了交流分享、共同提升的平台，充分发挥了教研组的集体优势。通过集思广益、精雕细琢，不仅完善了督导课的教学设计，更推动了地理组教师教学能力的共同进步，为学校地理学科教学质量的提升奠定了坚实基础。

撰稿：郭雨佩

摄影：郭雨佩

审核：张 珂

部门：教研处

2025年11月27日