2020年10月23日-25日，第七届“高校教学发展网络” （Chinese Higher Education Development network,简称 CHED）年会在浙江大学紫金港校区求是大讲堂顺利召开。

“高校教学发展网络”（CHED）由北京大学、北京理工大学、东北师范大学、东南大学、复旦大学、哈尔滨工业大学、清华大学、欧宝app官方网站下载、台湾大学、香港理工大学、香港中文大学、浙江大学、中国海洋大学、中国科学技术大学等大陆及港澳台地区高校教师教学发展中心于2013年共同倡议发起成立，致力于增进高校教师教学发展机构、教师教学发展工作者以及一线教师之间的交流、分享、协作、互助。CHED年会聚焦教师教学发展，通过前置研修坊、教师发展1+1、圆桌会议等形式开展广泛的两岸四地一线教师的交流互动。

根据新冠疫情防控要求，本届年会采用视频会议+现场的形式，共有来自联合国教科文组织、美国、德国、新加坡等国家和地区的163所高校、约1300多位高校一线教师及教师教学发展中心、教务处、教师培训等部门的教学管理人员通过线上线下形式参会，年会现场参会人员共计110人。

本届年会以“新时代的教与学：变革和回归”为主题，设有7个分议题：立德树人与课程思政、教师教学发展的专业化建设、教师教学发展的国际化之路、新时代的教学质量和文化、智能时代师生关系的演变、以 OBE 为导向的教学设计、教学学术和教学变革；共有主题报告9场，前置研修坊15场，分会场论坛活动13场，分会场活动包括40场研究汇报、3场圆桌会议、4场教师发展1+1。

吴健

开幕式由浙江大学本科生院院长张光新主持。浙江大学副校长吴健出席开幕式并讲话。她表示，新冠疫情对在线教育的推动正在引发持续的“蝴蝶效应”，教学形态、教学方式、教学评价、教学管理等正在迎接一系列挑战与变革。她希望与会者借助年会平台，更加广泛和深入地触及教师教学发展中的热点、难点和痛点，广纳真知灼见，在交流中共进；广聚多元观点，在研讨中互补；广识同侪朋辈，在分享中增谊。

张光新

23日上午，参会教师观摩浙江大学优秀在线课程，观摩的云直播平台实时观看和互动人数为446人。浙江大学张帼奋教授、翁恺教授、杨明英教授、陶然教授和吴飞教授的课堂教学精彩纷呈、引人入胜，受到观摩教师的一致好评。

23日下午，来自国内13所高校的17位教师带来15场前置研修坊。前置研修坊报名人数为395人，云直播平台实时观看和互动人数为380人，参与率达96.2%。各场前置研修坊从不同维度、以多种形式分享了新时代的教与学的愿景和发展趋势。

孙华

10月24日上午，北京大学教师教学发展中心主任孙华在“北京大学在线教学的实践与思考”主题报告中介绍了北京大学在疫情期间延期不返校的情况下，坚持不停教、不停学、不停研的实践与思考。他表示，各高校在后疫情时期应建立协同联动的工作机制，建立实质等效的评价标准，打开边界、实现共享、卓越教学、加大宣传，让学生、教师和平台达到一种平衡的状态。

美国密歇根大学学习与教学研究中心CRLT执行主任Matthew Kaplan、主任助理朱尔平在Transforming teaching and learning in higher education: A Multi-Level Approach的在线主题报告中从密歇根大学教育教学研究出发，指出变化的市场、激增的学习研究数据、变化的教职工责任和新冠肺炎疫情推动了高等教育的变化，强调由下至上带动整体性变革。在这一过程中，教学研究中心应扮演好同行者、支持者与拥护者的角色。

陆国栋

浙江大学机器人研究院常务副院长陆国栋在“教师教学发展：从指数到研究院”主题报告中强调，高等教育教学应实现“教师为中心”到“学生为中心”、“考试为中心”到“学习为中心”、“学科为中心”到“专业为中心”的三大转变，并指出教师的作用已然从“传道、授业、解惑”深入到让学生自觉“悟道、求业、生惑”。

德国洪堡大学哲学与教育学教授Erich Thies在Modern Systems of Control and Quality Development of Universities in Germany的在线主题报告中充分肯定了国家在学术体系中的作用。他指出，学术研究对于一个国家的经济、社会、政治重要性不言而喻——高校只有在尊重国家制定框架的前提下才能推陈出新。因此，当国家规则和高校学术自由存在矛盾时，可靠的互动体系就是解决问题的关键。

10月24日下午， 13个分会场论坛的共计47场活动在各钉群和云直播平台同步进行，共609人观看直播，210人参与钉钉群互动。分会场论坛以研究报告、圆桌会议和教师发展1+1为组织形式开展，聚焦七大议题，一起分享当前高校教学发展的新论点、新经验、新成果，共同探讨了新时代教师教学发展的组织、机制、载体和形式。与会教师各抒己见、各展其长，营造了浓厚的研讨交流氛围。

10月25日上午，联合国教科文组织人力资源伙伴关系协调员Rossella Salvi在UNESCO in Profile的在线主题报告中从宏观层面介绍了联合国教科文组织的架构、宗旨、地位等内容，并预测了后续世界教育的规划。联合国教科文组织政策和终身学习系统处处长Borhene Chakroun在Teachers leadership的在线主题报告中指出，疫情对世界教学所带来的挑战已经影响到学生学习和教师教学工作的开展，各国应借助各种手段辅助教师适应在线教学和远程教育。

新加坡国立教育学院院长Christine Goh在Four Priority Areas for University Teaching in a VUCA World的在线主题报告中指出，未来的世界是一个具有动荡性、不确定性、复杂性和模糊性的“VUCA”世界,因此大学不仅需要教授知识和技术，还要培养学生的三大素养（数据素养、科学素养、人文素养）和四大思维方式（系统思维、企业家思维、文化敏锐性、批判性思维）。因此，大学教育必须不断超越学科教学，涵盖未来所需技能的学习，培养学生的思维方式和认知能力，帮助他们应对未来的挑战。

林一钢

浙江师范大学教务处处长林一钢在“基于实践反思的全员教研十年探索”主题报告中分享了浙江师范大学全员教研的背景、思路和举措。他指出，教师发展不仅仅是发展教学手段、方法和技术，更要转变传统落后的理念信念，确立正确先进的理念信念，不断完善发展教育教学的“理想原型”。

从左至右依次为：陈雅飞、俞沁、张婧、何哲涵

浙江大学博士生助教何哲涵、张婧、俞沁、陈雅飞在“浙江大学通识课程讨论课的探索与实践——以《唐诗经典研读》和《宋词经典研读》为例”主题报告中介绍了浙江大学通识教育的理念、课程体系以及通识核心课程讨论课的模式。四位助教从浙江大学通识教育的发展历程出发，围绕“通识课程的体系与讨论课”“通识讨论课的实践与成效”“线上教学与讨论课的规划”三个核心展开，分享了自己的助教经验和心得体会。

秦波涛

超星集团副总经理、研究院院长秦波涛在“基于微服务架构，构建一体化教学平台”主题报告中从超星系统支持高校“停课，不停学”教学工作的总体概况出发，指出信息化教学已经进入常态化和规模化，但仍需打破信息壁垒，实现综合管理和评价。秦波涛强调，以教学为基础实现教考管评资一体化、利用微服务实现系统整合和统一管理是线上教学发展的趋势。

主会场两场在线观看人数累计1365人。

李恒威

年会闭幕式上，浙江大学本科生院教学研究处处长李恒威作总结发言。他在总结致辞中对指导和支持本届年会的CHED秘书处、浙江省高校教师教学发展中心联盟表示感谢，并对超星公司、北京翼鸥教育科技有限公司的赞助和支持，对浙江大学校内各部门，特别是信息技术中心、党委宣传部、计划财务处、安全保卫处、后勤集团和本科生院教务处通识教育中心对本届年会的大力支持表示感谢。

仝兴华

2021年，第八届“高校教学发展网络”年会将由山东大学承办。会旗交接仪式上，山东大学党委副书记仝兴华出席并讲话。他表示，山东大学将在传承前七届CHED年会优良传统的前提下进一步发展提升，争取为中国教学发展机构工作者和一线教师提供一个更开放包容、更广泛深入、更聚焦实效、更专业学术、更创新多元、更温暖融洽的交流共进平台。山东大学教学促进与教师发展中心主任、本科生院副院长张树永代表山东大学接过CHED年会主办方会旗，并邀请全体参会人员明年秋天相聚济南，在观赏济南秋山秋水、感受济南秋色秋声、领略济南秋景秋意的同时，聚首山大，赓续情谊；共襄盛举，同谱华章！

从左到右依次为：张树永、章晓懿、李恒威

年会期间，真知灼见、远见卓识层出不穷，不仅传播了教师教学发展的经验与成果，探讨了教师教学发展的困境与难题，更建立起校际之间教师的良性互动，进一步点燃了教师追求卓越教学的热情和激情。此外，本届年会还征集论文58篇，经CHED学术委员会评审后，共计有42篇入选年会电子论文集。